妈妈：儿子，吃完饭就去写作业，晚上10点前睡觉！要不然影响身体！
儿子不耐烦：嗯！儿子吃晚饭后，没有去写作业，而是玩起了手机。5分钟过去了，10分钟过去了，30分钟过去了，儿子依然没有去写作业。妈妈火了：你怎么还不去写作业，时间就这么浪费了，10点前又不能睡觉了！儿子提高了嗓门：你就知道作业作业，你还知道什么！
儿子站起来，怒冲冲地走进房间，“嘭”一下关上了房门，留下愣在一旁的妈妈。每个晚上儿子不到11点写不完作业，可就是不早一点开始干。 这样的场景，是不是在很多家庭上演呢？你越是让孩子去写作业，他越是和你对着干，管急了，孩子还会发脾气。 后来，妈妈不再强调让孩子写作业的事情，写不完作业，大不了自己承担后果。这样以来，孩子获得了更多自由，自己安排时间，作业也没有出现完不成的情况，大部分时间也能在10点睡觉了，家庭中的紧张气氛消失，妈妈也乐得自在。
孩子的成长需要自由的空间，越管越叛逆。我们要了解“鱼缸法则”，给孩子更大的空间，让孩子自由发展，会取得令人欣喜的结果。
什么是鱼缸法则？ 在美国超大公司纽约总部，办公室门口摆着一个漂亮的鱼缸。鱼缸里有10几条热带鱼，大约3寸长。两年过去了，小鱼们的个头似乎没有什么变化，依旧三寸来长。 这一天，董事长顽皮儿子来找父亲，看到这些小鱼很好奇，就想抓一条出来玩，结果不小心把鱼缸推到地上，摔碎了。工作人员赶紧把十几条鱼放进了院子里水池里。 两个月后，公司买了一个新鱼缸，工作人员准备把鱼重新放回去，结果发现，那些鱼竟然都由三寸来长疯长到了一尺！ 因为水池比鱼缸大很多，鱼有了更大的生存和活动空间，才得发挥自己的生长优势，尽情疯长。
孩子也是一样，如果我们对他控制太多，不给他自由，就会限制他的成长。
我们总是认为孩子小，能力有限，所以总是想竭尽所能地帮助他，促使他好好成长。岂不知，很多时候都是把孩子限制在鱼缸里，孩子跳不出去，只能画地为牢，阻碍了他的自由发展。
很多父母一听到给孩子自由，就紧张。 “给孩子自由，那他还不上天了？”“难道让孩子为所欲为吗？”“没有规矩能行吗，进入社会迟早被教训！” 其实，我们说的自由，当然是相对的自由，在安全范围内、一定规则下，尽可能地给孩子充分的自由去成长。 作为父母，要最大程度上激发孩子的成长潜能，唤醒孩子的内在驱动力，打破“鱼缸”，给孩子自由空间。
01选择的自由
很多父母，很大一个特点，就是喜欢替孩子做选择，甚至把自己的意志强加在孩子身上，强迫孩子做一些事。 孩子吃什么，穿什么衣服，玩什么玩具，什么时候做作业，看哪些书... 或者直接把自己的经验告诉孩子，能做什么不能做什么，如果孩子不听，就开始生气。 父母直接帮孩子做选择，或者让孩子乖乖服从自己的命令，帮他们避免掉一些错误选择造成的结果，孩子长大了就会不懂如何正确选择，常常做出错误决定，而且习惯逃避责任。
西方谚语有云：经验是最好的老师。
信任孩子，能够宽容孩子犯错、也能给予帮助和引导，在不断试错中懂得做出正确的选择。
给孩子自由，就是让孩子建立属于他自己的经验，那对他来说更深刻、更有价值。 只有亲身体会过自己的选择带来的结果，收获了属于自己的经验，孩子才会更懂得分辨好与坏，拥有良好的判断能力，学会更好地管理自己的言行，自我负责。 02 充分认知的自由 对于许多父母来说，教育孩子的最大阻碍不是别的，而是他们自身的担心、怕麻烦。 孩子在不会影响他人，也没有安全隐患的空地上奔跑，家长：“别跑，小心摔倒了！” 孩子在路上踩踩水坑、捡捡石头，家长：“太脏了，不许碰。” 孩子本来专注地坐着一件事，家长非要嘘寒问暖：“饿不饿、渴不渴，我来帮你...”
于是孩子只能乖乖听话，收起自己的好奇心、探索欲，做个不添乱、不让爸妈担心的乖孩子。
蒙特梭利说：我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，显然这里只在行为上给孩子自由。 孩子们有了自由，就能选择自己感兴趣的东西；因为有了兴趣，孩子就会反复做，在反复练习中学会专注，产生有序。 孙俪曾经在微博说到两个孩子总是喜欢在墙上涂涂画画，当她想要阻止孩子的时候，邓超阻止了她，告诉她不要影响了他们的创作，墙纸可以再换，灵感被抹杀掉就没有了。 这就是给孩子自由。 允许孩子在安全、不干扰他人的前提下尽可能地活动、探索，找到自己感兴趣、愿意专注其中的事情，并给他足够的关注和支持。 在这样的自由下，孩子才能够发展内心的真实需要，充分认识自我、发掘自我，自发地决定做一些事或者不做一些事，而不是总受制于他人的控制。 03 管理自己的自由 我见过很多从小学到高中，在严加管教下可以取得优良成绩的孩子，到了大学宽松的环境中，没有父母步步紧盯的督促后，完全没有了自制力，失去做事的主动性，不断放纵自己。 吴谢宇事件，就是一个例子，这是教育的失败。 因为在他之前的教育中，只有来自父母严格的管教，他的行为只是受外在控制与约束的结果，因此无法建立起自己内在的驱动力。 所以等他得到一点点自由，就彻底不能控制自己做应该做的事。
同样是来自教育家蒙台梭利的理念：
纪律应该来自自由，而不是约束。
很多父母在孩子写作业时紧盯监督着，制定一系列计划，把孩子的学习活动安排得明明白白，孩子没有一点喘息的时间； 不许打开电视，不给玩手机，不许跟学习差的孩子玩，规矩限制一大堆，生怕那些诱惑干扰孩子的学习。 我们把孩子保护的太好了，把孩子的环境创造地太“干净”了。
我们的教育不应该局限于眼前，而应该着重于唤醒孩子的内在驱动力，让他不管在任何环境下，都能独立、自主地管理好自己，做最好的自己。
父母应放下那颗焦虑的心，不要约束太多，允许孩子有自由活动的时间，多让孩子自己安排日常生活和学习，只需要在关键时刻适时引导。
做一个有远见的父母，就请在这三个方面给孩子的自由。 这样成长的孩子，是幸运的，也更有利于他们成为最好的自己。一所有游泳馆的幼儿园
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